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    2. 大海睡了說課稿

      說課稿 時間:2019-09-30 我要投稿
      【www.bama.com - 說課稿】

        第一部分說教材

        一、教材簡析

        《大海睡了》是一首兒童詩,寫喧鬧了一天的大海在夜晚漸趨寧靜,表現了大海的溫柔和可愛。詩文雖短小,字里行間卻充滿童趣,充滿美感,是培養學生觀察能力、朗讀能力的好教材。

        二、教學目標

        1、知識目標:學會生字,理解生詞,體會大海的溫柔和可愛,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、能力目標:通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養和提高學生的觀察能力、朗讀能力和評價能力。

        第二部分說教法和學法

        這一課需用兩個課時完成。下面,我著重講第二課時的教學。

        一、教學

        1、指導觀察法

        遵照學生的認知規律,充分發揮文中插圖的作用,以圖帶文、圖文并茂,既激發了學生的興趣,也自然地加深了對課文的學習。

        2、多媒體輔助教學法

        針對小學生的年齡特點,采用多媒體輔助教學,旨在創設良好的學習環境,調動學生的興趣,誘發學生的情感,使他們投入課文所設置的情境中。

        3、鼓勵欣賞法

        教師及時的點評,甚至學生之間的互評,都是以鼓勵、欣賞為主,主要是激勵學生充分地展示才能,滿足他們希望得到贊許,體會成功的心理特點,激起學生學習的欲望,增強朗讀的信心。

        二、學法

        1、合作學習法

        在學生自讀自悟的基礎上,注重討論、交流、合作、體會。讓學生抓住課文主要內容的同時,能聯想自己已有的知識積累。

        2、美讀訓練法

        以“看”“聽”“說”“讀”“悟”為主要訓練方式,把“讀”的訓練貫穿在整個教學中,通過師與生、生與生面對面地提高、思考、討論、交流、體會、練讀逐步實現教學目標,讓學生在具體的閱讀實踐中得到鍛煉。

        第三部分說教學過程

        一、緊扣生活,引入新課

        1、學生的已知經驗是其思維的源泉。首先,我問學生:“同學們,你們都喜歡旅游,有誰見過大海?”“你見過的大海是什么樣的?”在一部分學生驕傲地說出了自己對大海的感受后,我及時邀請大家到大海去旅游,進一步調動起學生的興趣,學習的欲望被初步激發。

        2、出示多媒體課件。隨著畫面的展示,大海時而風平浪靜、時而波瀾起伏、時而驚濤拍岸……千姿百態,盡顯眼前。教師

        和著音樂娓娓道來,強烈的感受,使學習欲望被再次激發。

        二、指導看圖,整體感知

        出示課文中插圖的課件,在學生觀察插圖時,相機引導他們從上到下說明圖意。在體會月亮、星空、海鷗、大海多個個體美的同時,感受整個畫面的和諧。這樣做,可培養學生有條理地觀察事物的能力,創設情境,進行整體感知。

        三、讀中感悟,悟中生情

        “書讀百遍,其義自見”,精讀課文的好處是:學生讀得越充分,理解就越容易;學生理解得越好,朗讀就越有感情。因此,我的教學重點就放在如何采用多種方法,讓學生將精讀訓練落到實處。在這個環節,我設計了幾個步驟層層推進:

        1、教師配樂范讀

        為了讓學生更好地進入課文,體會文中的美感,我采取了配樂范讀的形式。和著節拍,細細品味。

        2、抓住重點指導第一句

        閱讀是學生的個性化行為,重在自悟。教學過程中,我抓住“大海睡覺了”這一部分,提出“你從哪里讀出大海睡覺了?”“此時大海為什么能睡覺?”由此展開學習,引發出大海的“睡”與風兒、浪兒的“不鬧”“不知”有關,進而了解風吹浪打、風平浪靜的內在聯系。

        3、合作體會練讀第二句

        有了第一句作為基礎,第二句的學習可以立足于學生自己體會感悟,充分發揮學生合作學習的能力,教師適當進行點撥指導。先讓學生邊看圖邊自由讀第二句,說說大海睡著了是什么樣的?再在小組內討論,說出自己的體會。在學生充分合作的基礎上進行全班交流,教師適當點撥,就能較好地突破“大海抱著明月,背著星星”,其實是明月、星星的倒影照在大海上這一難點,增加了趣讀性。

        4、配樂背誦,理解感悟

        結尾,教師趁熱打鐵,給時間讓學生當堂背誦,既積累了語言,又進一步深化對課文的理解。

        四、欣賞音樂,總結延伸

        “軍港之夜”中的師生共舞,拓展訓練中的“大海打著香香的鼾,做著甜甜的夢,她會夢見什么呢?”這些,也會給學生們帶來深遠的影響。將課堂與音樂相結合,將課堂與課外相結合,不局限于課堂,不拘泥于教材,這也應該是新時期教師的奮斗目標吧!

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