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    2. 三年級語文的期中試卷分析

      試題試卷 時間:2019-09-05 08:09 我要投稿
      【www.bama.com - 試題試卷】

        一、對試題的評價:

        本次試題,范圍比較廣,測試內容全面,除了緊扣課本知識,還涉及到課外知識。知識包括:基礎樂園、閱讀天地、習作三大部分。命題照顧到了絕大多數學生,有難有易,容量適中,多數題型是課本中或平時訓練時接觸過的,有基礎題也有適量的提高性的題目,這樣可以考查不同層次的學生。

        二、基本情況分析:

        本班參加考試28人,最高分94.5分,均分80.18分,及格率100%,優秀率52%。

        三、試題分析:

        1、基礎樂園。

        (1)工整規范地抄寫句子。25人書寫認真工整、正確無誤得了滿分,3名學生抄錯字、丟標點,丟分了。

        (2)根據拼音寫詞語。68%的學生都能準確無誤的書寫,得了滿分,個別學生“旅行、膠卷、修建、喪”一詞出錯。

        (3)多音字組詞。大部分學生都能正確作答,6個學生由于寫錯字或字音混淆導致失分。

        (4)辨字組詞和我會填。這兩題失分原因就是寫錯字。

        (5)選詞填空。有8個學生對“耐心和虛心”兩詞的理解上出現問題,沒有答對,今后在理解完詞語后,應該多進行詞語造句,鞏固意思。

        (6)照樣子寫句子。失分最多的就是縮句,平時練習較少,學生沒有掌握方法。

        (7)補充詞語。學生都能認真工整的填寫。

        (8)我會加標點。失分比較嚴重,平時練習較多,從學生答題的情況來看說明他們還是沒有掌握“說”字在不同位置加標點的方法,今后在這方面要多加強調。

        (9)課外古詩我最棒。失分也比較嚴重,雖然平時學生每天都背,但是沒有一人的滿分,有的甚至空白不填。看來平時不但要背,更要默寫。

        (10)課文內容我知道。從大體情況看,大部分學生會背,不過字不會寫,導致失分。

        2、閱讀天地。

        (1)課內閱讀。考查的是《風箏》這篇課文的理解情況。這段話是圍繞哪句話來寫的,用——畫出來。個別學生畫的太多,導致失分。其它幾個小題失分較少。

        (2)課外閱讀。1小題考查的是“緊”和“苔”查字典應查大寫字母()和()。個別學生不會寫大寫字母。2小題要求在文中找出詞語的反義詞,個別學生不讀題自己填了一個,導致失分。3小題這段話有()句,第()句寫了松鼠打窩的經過,松鼠窩的特點是(),()。不認真閱讀,沒找到答案。4小題給文章加題目,大部分學生都能加上。

        3、習作

        從學生的寫作來看,大部分學生能準確把握作文的要求,圍繞“秋天”這個話題來寫,寫作中句子通順連貫、內容具體、敘述條理、書寫認真,就是內容有些少,有兩名學生只寫了題目就放那不寫,導致失分。寫作水平還有待提高。

        四、導致失分原因:

        1、學生審題不認真,沒有養成良好的學習習慣。

        2、平時沒有嚴格把關,導致字、詞失分嚴重。

        3、沒有交給學生學習方法。

        五、努力方向:

        1、加強學生的雙基訓練,同時注重培養學生靈活運用的能力。

        對所學知識及時進行鞏固,及時梳理歸類,多聽寫、背誦、默寫,及時糾錯,通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習、讓學生能夠靈活運用所學知識。

        2、加強標點符號的訓練。

        在平時的教學中,教給他們正確運用標點的方法,通過練習題和習作練習,使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

        3、注重學生語言積累運用,提高學生的寫作水平。

        平時培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣,讓學生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并背下來,能恰當的運用到習作中,從而提高習作水平。

        4、在日常教學中培養學生良好的學習習慣。

        六、試題存在的問題:

        1、出題不嚴謹。如:基礎知識的第8小題,我能把下列詞語補充完整,并選擇填空。題意和題不符。

        2、給分不合理。

        七、試題的亮點和命題建議:

        本試題體現了“三重”即重視基礎知識,重視能力,重視重新。符合學生的知識水平,認知規律,心理特征,在考查雙基的基礎上,注重了學生能力的提高和發展。

        遵循學生的認知規律,依據課程標準,把握課程標準,教材內容,學生身心特點,學生適應能力突出雙基,注重能力等。

        總之,通過這次考試的分析與反思,找到我工作中的不足之處,在今后的教學中多下工夫,總結經驗,吸取教訓,爭取使每個學生都能達到課程標準的要求。

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