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    2. 小學三年級語文上冊期中試卷分析

      試題試卷 時間:2019-09-01 00:30 我要投稿
      【www.bama.com - 試題試卷】

        小學三年級語文上冊期中試卷分析

        期中考試已于上周結束了,望著學生的成績,我的心里很不是滋味,一次次深刻思考,精心地分析著試卷。

        一、試卷特點

        本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則,除考查學生應該掌握的基礎知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學生的語文綜合實踐能力,緊密聯系學生生活實際,難易適當,題型豐富,覆蓋知識面廣,對以后的學習有引領和促進作用。

        二、存在的問題及原因分析

        (一)字、詞、句積累運用。

        1、看拼音寫詞語,此題中個別字出錯率較高,如“挺拔”的“拔”,寫成了“撥”,茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學過程中對于字的偏旁和同音字強調不夠。

        2、選正確讀音,放假(jiǎ jià)和興奮(xīng xìng),這兩個字出錯較多,平時也訓練過,但仍有一部分同學出現錯誤,說明在平時訓練時缺乏反復性的練習。

        3、補充詞語,并選一個造句。補充短語,正確率很高,極少部分同學有錯別字現象,但失分較多,原因是大部分同學沒有造句。分析原因一是題中沒有留出造句的空,二是學生根本沒有把題目要求放在心里。要引導學生仔細閱讀要求,嚴格按要求做題。

        4、寫與動物有關的成語,基本上都能寫出,有個別學生有錯別字現象。

        5、寫句子有的學生打比方和把小鳥當作人寫不清,都寫成了比喻句,因而失分。

        6、選字的意思,正確率較高。

        7、排序一部分同學排錯,原因是不能靜下心來認真分析句與句之間前后聯系。

        (二)根據課文內容填空

        此題較靈活,死板的內容少,要學以致用,要會概括、歸納、活用,但有很多同學太死板,故亂填,造成失分。

        (三)閱讀

        1、是課內閱讀,失分率低。

        2、是課外閱讀,失分率高。說明學生對文章內容不夠理解。有的學生缺乏語文理解能力,個別學生語言組織能力較差,說不明白。

        (四)習作

        寫一個熟悉的人,平時訓練過。此次寫作得分也不是很高。有的沒有認真思考,跑題了,有的雖然沒有跑題,但是表達上也不到位,要么太空洞,要么沒有抓住外貌,愛好,性格特點來寫,重點不突出,要么沒有按一定順序,想到什么寫什么,還有的沒有開頭和結尾,結構不完整,還有的三兩句話,書寫潦草,格式不正確等,總之問題很多。

        三、改進措施

        1、培養學生的認真閱讀態度,平時提高要求,端正態度,作業的質量等方面進一步加強,養成良好的習慣,培養學生做完題認真檢查的習慣。

        2、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中,應給予學生自主學習的空間,重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時要將閱讀延伸到課外,鼓勵學生在課外多讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

        3、習作教學改進作文方法的指導,注意學生的思維訓練。建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注重學生的閱讀積累。另外,注重作文點評,做到一文多得,講求實效。

        4、對個別學生要加強輔導,特別是要提高課堂教學效率。

        學年三年級語文上冊期中考試試卷分析

        本次期中測試對于三年級小孩來說并不陌生了,在老師、學生的共同努力下,再加上家長的積極配合支持。學生對進行了全面的復習,但有些同學由于基礎比較差,答題還很慢。有的題理解不清出錯比較多。由于三年級學生剛接觸閱讀,多數對閱讀要求理解不清,在加上閱讀所回答的問題較多。閱讀題丟分較多。為今后更好的完成教學任務,為今后的學習打下堅實的基礎,從本次測試中查找不足,使在今后的教學中彌補不足。特將本次期中測試卷面分析如下:

        本次期末試題難度適中,知識面比較全面,對學生識字寫字、單元練習、理解課文、課外閱讀、各種能力都進行了充分的考查。本次期末考試,考試學生73名,具體分析如下:

        一、基礎知識的積累與運用:

        包括給加點的字注音、看拼音寫詞語、按要求填空、寫近義詞、按課文內容填空、生活中學語文等等。

        二、閱讀理解。

        本題分為課內閱讀和課外閱讀兩方面。

        三、主要問題分析

        1、基礎知識掌握得不夠扎實

        表現在:個別學生還不能牢牢掌握本學期學習的生字,對練習中要求熟記和背誦的內容,還不能完全掌握,課文中要求背誦的內容,出現了會背但寫錯字的現象。

        2、學生靈活運用知識的能力不強

        本次檢測中,所要填寫的內容都是書本上要求掌握的,都是要求背誦的。但是學生實際做題并不太理想,主要原因是學生不能靈活運用知識。這給我們教學提了個醒:平日的教學中,要注重對學生審題能力的培養和學習方法的指導,練習的形式力求多樣化,讓學生接觸各種類型題,拓寬學生視野,培養學生活學活用知識的能力。

        3、個別學生閱讀能力不高

        在語文試卷中,對于課外閱讀這部分,個別學生完成的情況不盡人意。課內知識相對較好,而課外知識及應用能力則不容樂觀,學生明顯表現出課外閱讀量少,識字量少,閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現的最為突出出現這種情況的原因是:

        ⑴學生日常讀書量還是少,一般的短文就無法讀懂;

        ⑵識字量少,導致錯別字較多。

        ⑶學生缺乏對文本的整體把握與概括能力,缺乏分析與理解的能力。

        對文章內容需要學生通過對文本的閱讀后,在理解和感悟基礎上,用不同的語言形式表達出來,很多學生無話可說,這說明學生基本的閱讀能力還不具備。

        4、答題習慣有待于加強。

        審題是正確答題的基礎,讓學生養成良好的審題習慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學存在審題不認真的現象,如不細心讀題的要求,看到問題大致差不多,就答題,寫出來的詞語不符合題意。其次,在答題過程中,同學們的隨意性比較大,尤其表現在閱讀分析中,很多同學只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題,往往是霧里看花,不得要領。同時,答題的完整性和規范性有待于加強。

        四、改進措施

        1、加強對學習習慣和方法的培養。

        從答題情況來看,多數學生的卷面整潔,但還有一小部分同學沒有養成良好的書寫習慣,這些現象引起引起了我的深深思索,只有通過嚴格的訓練,培養學生仔細審題、靜心閱讀,關注生活、堅持練筆,認真書寫、細致嚴謹,獨立思考、敢于質疑,刻苦鉆研等良好的學習習慣。

        2、要加強語文積累。

        語文能力的提高有一個較長的過程,它的基礎在于有厚實的積累,包括語言材料的積累,生活和思想的積累等等。沒有積累,語文能力的提高就是“空中樓閣”,理解和感悟就失去了基礎。

        3、緊抓課內外閱讀不放松。

        切實抓好課文的閱讀和理解,為了節省課堂上的時間,應教給學生課前預習的方法并讓學生養成習慣,把預習中不理解的內容做上記號,以便在課堂有限的時間內解決。要教給閱讀方法,學會抓關鍵詞句閱讀,學會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質疑,學會提煉、歸納、概括,學會積累、運用、表達;要培養學生廣泛的閱讀興趣和良好的學習習慣,經常給學生介紹好的閱讀材料,擴大閱讀面,增加閱讀量,督促學生養成良好的讀書習慣,切實把課外語文學習落到實處。

        4、加強學困生的個別輔導。

        對于學困生,教師要抓在平時,要常抓不懈,要對學困生的輔導有一個具體可行的計劃,并能在日常繁忙的教學中擠出時間,加以實行。從本次考試可以看出,學生對基礎知識掌握得較好,但是還需要繼續加強方法指導,在不斷的重現、運用中提高學生對字詞的記憶這次統一考試,另外,在平時的教學中,教師會扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣,要注意有意識的培養學生閱讀的興趣,課堂上要留給學生充分的時間讀書,還要引導學生走上自主學習的道路。

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