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    2. 《赤壁》教學設計

      教學設計 時間:2019-09-29 我要投稿
      【www.099su.com - 教學設計】

        教學目標:

        1、理解詩歌的內容,體會詩歌所表達的感情。

        2、培養學生對我國古代文化的興趣。

        3、體會詩歌所描繪的意境。

        教學重難點:

        重點:體會詩歌所表達的思想感情。

        難點:體會詩歌所描繪的意境。

        課時安排:

        一課時

        教學過程:

        一、導入新課

        二、作者簡介

        三、朗讀《赤壁》。

        四、詞義解釋

        折戟:折,折斷。戟,古代一種兵器。

        將:把,拿。

        東風:春風。

        五、課文探究:

        1、《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起,這樣寫有何作用?

        提示:這一把折戟與古代戰爭有聯系,很自然地引起后文對歷史的詠嘆。其作用主要不在于作為詩的引導,它本身也蘊含著強烈的意念。沙里沉埋著鐵戟,點出此地曾有過歷史風云。折戟沉沙而仍未銷蝕,又發出歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件,常會被無情的時光銷蝕掉,也易從人們的記憶中消逝,但又常因偶然機會被人記起。正由于發現了這把鐵戟,使詩人無法平靜,因此他要磨洗并辨認一番,發現原來是“前朝”——三國赤壁之戰時的遺物。從而為下文作鋪墊。

        2、全詩最精彩的最后二句抒發了作者怎樣的思想感情?

        提示:最后兩句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇,是因為他自己生不逢時,空有才能而不得施展。還有另一層意思:只要有機遇,相信自己總會有所作為,顯示出一種逼人的英氣。

        六、齊讀并背誦這首詩。

        七、布置作業

        背誦并默寫這首詩。

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