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    2. 滬教版八年級語文《笑》教學設計

      教學設計 時間:2019-09-29 我要投稿
      【www.bama.com - 教學設計】

        教學目標:

        (1)通過文中三個形象的分析,理解冰心”愛的哲學”

        (2)體會清新的語言風格。

        (3)學習形容詞的重疊形式及表達效果。

        教學重點:體會清新的語言風格,學習形容詞的重疊形式及表達效果。

        教時:1課時

        教學過程:

        一、導入:請說說你讀過冰心的哪些作品?說說你了解的冰心?

        二、初讀課文,整體把握

        (1)自由讀課文,用自己的話說說本文寫了什么內容?

        參考:作者在雨后觀景,一幅安琪兒的畫勾起了作者的回憶,拉開思緒,回憶起了在過去歲月中所珍藏的兩個笑容,抒發了這三種笑容帶給作者的感受。

        (2)考考你的積累:

        聽寫詞語:閃閃爍爍,眼花繚亂,兀自,潺潺,濯,飄飄漾漾,綰。

        三、研讀三幅畫面,體會語言風格

        (1)文中描寫了哪三幅笑的畫面?請同學流覽課文快速做答。

        安琪兒的笑,小男孩的笑,老婦人的笑。

        (2)指名讀課文,體會三種笑的特點,體會語言風格

        A安琪兒的笑的背景是怎樣一種畫面?

        B體會句中加點詞的妙處:雨聲漸漸地住了,窗簾后隱隱地透進清光來,推開窗戶一看,呀!涼云散了,樹葉上的殘滴,映著月兒,好似螢光千點,閃閃爍爍的動著。——真沒想到苦雨孤燈之后,會有這么一幅清美的圖畫!

        小結:作者大量的使用表意準確生動的單音詞,這些詞語在表達效果上簡約洗練,語流并無滯澀不暢,有助于作品意境的創學習形容詞的重疊形式及表達效果。

        C句子比較:

        1雨聲漸漸地住了,窗簾后隱隱地透進清光來,推開窗戶一看,呀!涼云散了,樹葉上的殘滴,映著月兒,好似螢光千點,閃閃爍爍的動著。——真沒想到苦雨孤燈之后,會有這么一幅清美的圖畫!

        2雨聲住了,窗簾后透進清光來,推開窗戶一看,呀!涼云散了,樹葉上的殘滴,映著月兒,好似螢光千點動著。——真沒想到苦雨孤燈之后,會有這么一幅清美的圖畫!

        比較后小結明確:1什么是形容詞?

        2形容詞的重疊形式及其作用。

        (3)依照此種學習方法學習其他兩幅畫面,兩種微笑。

        (4)分析這三幅微笑的相似之處:這三種笑,都是對我這個陌生人而發的,把溫暖和善意傳遞給了我,讓我體驗到了人世間的美好,以至于讓我懷念至今,也體現了普通民眾的一種樂觀純樸的情感,雖然深處困境,但仍沒有放棄希望,也不忘給人以關懷。

        四、明確作者的寫作意圖,了解愛的哲學:

        1、作者寫三種笑目的是什么呢?

        引導學生從文中找到答案,文章中最后一段畫龍點睛:這笑容讓作者如等陷阱,如歸故鄉,他們代表著愛,一種樸素的,不需要匯報的管愛,讓作者找到了美好的精神家園和歸屬。

        2、愛的哲學:這種給人帶來溫暖的笑容隨處可見,隨時可見,只要你用心去發現,不要感嘆生活中出現的風雨,不必惋惜自己的落寞,在平常的生活中,你總會發現那溫馨不需要會匯報的愛。

        五、作業:1積累詞語并造句

        2積累有關笑的歇后語或俗語

        3談談你對“笑”的理解。

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