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    2. 《圓復習課》教學反思

      教學反思 時間:2019-10-01 我要投稿
      【www.bama.com - 教學反思】

        在新課程實施過程中,課程為師生發展提供了平臺,我們教師應從“神圣”的講臺上走下來,走進學生;還要改變傳統的“灌輸”和“一言堂”,與學生平等的交流,構建平等、民主、和諧的課堂。教學中應積極引導學生自主學習、合作交流、探索發現,從而拓寬學習知識的渠道,拓展學生自主發展的空間;新課程強調促進每個學生身心的健康發展、培養良好的品德,它有助于確立學生在教學過程中的主體地位、激發學生的學習興趣,培養學生的自主學習,終身學習的愿望和能力,從而達到以“一切為了每一位學生的發展”新課程理念。

        我在教學魯教版《九年級數學》上冊“圓的切線”復習課時,是這樣設計的:首先在黑板上畫一個圓,要求學生:“在現有的圖形中從添加一條切線、兩條切線、三條切線……,畫出圖形并說出相關的結論思考”;在獨立完成的基礎上小組內討論匯總,不同組之間相互交流;然后有某組同學代表本組講解本組的收獲,其他小組補充;這樣經過全體學生的共同努力,與切線有關的所有知識點都囊獲其中。

        接著我讓學生展開想象的翅膀,“用你的智慧和以前的學習經驗,自己設計與切線有關的題目(可以是課本中或你做過的題目的變式)”;仍然讓學生小組合作交流,然后板演講解。結果讓我大吃一驚,學生的設計有易有難,有選擇、填空,還有解答探索。整堂課課堂氣氛異常活躍,學生踴躍發言,積極參與,爭先恐后,高潮迭起。并且我把課堂全部還給了學生,給了他們充分的展示自己的時間和空間,體現了“一切為了每一位學生的發展”新課程理念。真正是“給學生一次機會,學生一定會還你一個驚喜”。

        在教學中還存在以下的遺憾與不足:時間安排不合理,前面基礎知識復習的時間過長,有點“前松后緊”;忽略了學習困難生的學習參與,沒有有意“關愛、照顧”;教師的“導學”與“補漏”還做的不足;課堂小結處理匆忙,沒有達到回扣目標,“畫龍點睛”的作用。

        再教學本節課時,充分發揮課前準備的時間,縮短基礎知識復習的時間,為后面的學生自主探究提供更多的時間保障;要面向全體,關愛學習困難生,給他們一定的時間,使他們享受到學習的快樂;做好課堂總結,起到其概括回扣作用。相信用我的愛心,用我的智慧,用我的探索,用我的耕耘,給學生更多的探索學習的時間和空間,一定能優化我們的課堂,讓課堂煥發活力,讓學生找到自信,使學生愿學數學,學好數學,收獲豐碩的數學成果。

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