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    2. 蘇教版小學二年級下冊語文《會走路的樹》教案

      教案 時間:2019-10-01 00:01 我要投稿
      【www.bama.com - 教案】

        教學要求:

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.學會本課8個生字,理解生字組成的詞語。

        3.培養喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

        教學重、難點:

        識字、寫字、朗讀課文,領略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧,從而產生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。

        教具準備:

        白鳥歡叫的優美音樂、動物頭飾、動物掛圖、一幅美麗的森林圖。

        教學時間:2課時

        教學設計:

        第一課時

        一、品讀課文,體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。

        1.播放百鳥歡叫的優美音樂,老師聲情并茂地朗讀:“春天的早晨,一棵金色的小樹在樹林里走來走去。”

        (老師貼馴鹿爸爸的圖)

        2.老師:孩子們,聽了朗讀,你有什么感受?

        生:我感受到春天很美。

        生:我感受到一棵金色的小樹很美麗。

        3.師:是呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。這時,一只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹,十分好奇,小鳥問了些什么?(老師貼小鳥的圖)請孩子們翻到課本的128頁,誰來學著小鳥的樣子問一問?(指名讀、評議、挑戰讀)

        4.老師:小鳥看到了,小鳥是怎么做的?請孩子們自讀2、3自然段,然后同桌交流。(學生自讀,同桌交流)

        老師:誰能用書上的句子,通過美妙的朗讀來回答。

        (指名讀)

        老師:是呀。小樹帶著小鳥玩了好長時間,(貼小鳥到馴鹿爸爸角上)才把它安全地送回家,小樹多么喜歡、關心小鳥呀。那我們一起來讀好這段話,通過朗讀把小樹對小鳥的喜歡,關心表達出來。

        (齊讀第2自然段)

        老師:小樹天天來陪小鳥,小鳥跟著小樹去了哪些地方?看到了哪些有趣的東西?請孩子們開動小腦筋,大膽想像吧。

        (指名讀)

        老師:孩子們的想像力真豐富!因為小樹的熱情友好,使小鳥增長了許多知識,他們成了一對形影不離的好朋友,他們過著無比自由、幸福快樂的生活。我們一起去感受一下吧。

        (齊讀第3自然段)

        老師:孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸福快樂。可再好的朋友,也有分開的一刻。終于有一天,小鳥長大了,他不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時會說什么呢?請在4人小組里說一說,比一比,看誰說得最棒。

        (學生4人小組交流)

        (全班交流)

        老師:是呀。小鳥依依不舍地向小樹告別,飛向了遠方。(老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖)

        二、品讀課文,感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。

        1.老師:一年過去了,小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天一到,小鳥便追不急待地飛了回來。(貼小鳥圖)這時,一只美麗的小鹿走了過來。(貼馴鹿兒子圖)當小鳥看到這只美麗的小鹿時,他們會說些什么?請自讀第5~9自然段。

        (學生自讀)

        2.老師:小鳥問了些什么呢?通過美妙的朗讀來回答。

        (指名讀)

        老師:為什么小鳥會把小鹿當成一棵會走路的樹呢?

        (指名說)

        學生:小鹿的角就像樹的樹枝。

        老師:請來學著小鳥的樣子問一問?

        (指名讀、評議、推薦讀)

        3.老師:小鹿是怎么回答的?誰來讀一讀?

        (指名讀)。

        老師:孩子們,你從小鹿的回答中知道了什么?

        學生:去年那棵會走路的樹是小鹿的爸爸。

        老師:再仔細讀讀,會有新的感受。

        (學生自讀)

        老師:你還知道了什么?

        學生:我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。

        老師:你從哪里體會到的?

        學生:我從“常常”這個詞體會到的。

        (指名讀)

        4.老師:當小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時候,小鳥的心情怎樣?誰來讀讀小鳥說的話?

        (指名讀、男女生賽讀)

        5.老師:小馴鹿也激動起來,怎么說的?

        (指名讀、齊讀)

        6.老師:是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子,多么激動,多么高興!請孩子們3人為一組,自由組合,分角色朗讀、表演5~9自然段,最后評議,評選“最佳小組”。

        (學生3人小組排練)

        7.請3個學生到前面表演,其余孩子觀看、評判。

        (分發頭飾)

        三、拓展、續講故事。

        老師:小鹿讓小鳥停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。(貼小鳥到小馴鹿角上)小鳥來到馴鹿的家,會發生什么故事呢?請孩子們把這個故事接著往下編,選擇自己喜歡的方式,看誰編得最精彩、最完整。

        四、總結全文。

        孩子們,今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎?愿意和它們交朋友嗎?

        在大自然中,還有許多許多動物,它們和睦相處,過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書,去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們能和睦相處,我們人類也應該和睦相處,珍惜今天的幸福生活。

        第二課時

        課時目標:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、培養喜愛小動物,熱愛大自然的情感。體會小鳥和鹿之間的友誼。

        教學準備:音樂《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾

        教學過程:

        一、復習

        1、齊讀課題:今天我們繼續學習23課,誰來把課題讀一讀。(指名讀、齊讀)

        2、復習:上一課我們學了生字詞,現在我們來復習一下(出示生詞卡片,指名讀詞)

        二、精讀感悟第一部分(1—4自然段)

        這篇課文是一個很好聽的故事,故事是從一個春天的早晨開始的。

        1、播放音樂《苗嶺的早晨》,老師聲情并茂朗讀:“春天的早晨,一棵金色的小樹在樹林里走來走去。”

        2、你們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀,腦子里會想些什么呢?請你們也來讀一讀,感受春天早晨的美好,想象“會走路的樹”的美麗。

        3、有一只小鳥看到會走路的樹,十分好奇,它說了些什么呢?指名讀小鳥說的話。(出示這句話)(指導讀好問話,通過爬,坐一坐體會小鳥的心情)

        4、小樹怎么說的?又是怎么做的?請小朋友讀一讀第二、三自然段。

        問:你覺得小樹對小鳥怎么樣?請讀出來。(感受這棵樹對小鳥的愛)

        5、終于有一天,小鳥長大了,她向這位親密的朋友告別,飛往遠方……這時小鳥和這棵樹的心情怎樣呢?指名回答。

        二、精讀感悟第二部分(5—9自然段)

        1、第二年春天,小鳥又回來了,她看到了什么?請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問題。

        2、為什么一年前,她看到的是金色的小樹,而現在看到的是一頭美麗的小鹿呢?

        3、她會怎么想?怎么做呢?結果怎樣?讀課文六到九自然段。指導朗讀。

        4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段

        5、表演,其余觀看,評(發頭飾)

        三、擴展延伸,升華主題。

        1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去,小鳥來到小馴鹿的家,會發生什么故事呢?請你們想一想,看誰編的故事最吸引人。(自己編或同桌合作編)

        2、續講故事

        四、學寫“麗”、“角”兩個生字。

        1、觀察“麗”字,寫時應注意什么?學生發言后范寫。

        2、觀察“角”字,生板演,其他注意看,評。

        3、描紅。注意姿勢。

      空姐艳照