<source id="kx6w7"><track id="kx6w7"></track></source>
    <b id="kx6w7"></b>
    1. 
      

    2. 小學六年級上冊語文《養花》教案設計

      教案 時間:2019-09-12 00:34 我要投稿
      【www.bama.com - 教案】

        課文說明:

        本文是我國現代著名作家老舍先生1956年12月12日發表在《文匯報》上的一篇散文。文中講述了“我”養花的情形,從中感受到養花既須勞動,有長知識,能給人們帶來樂趣,抒發了“我”愛花、愛養花,熱愛生活的思想感情。

        一、教學目標:

        1.使學生體會養花既須勞動,又長知識,能給人們帶來樂趣,激發他們熱愛生活的情趣。

        2.學習課文安排材料的方法,把作文寫得有條理。

        3.學習本課生字新詞,并用“不是……就是……”,“要是……就……”造句。

        4.熟讀課文,概括中心思想,背誦第四至第七自然段。

        二、教學時間:  三課時

        三、教學重點、難點:

        訓練重點是學習課文安排材料的方法。課文層次清楚,句和句,段和段之間連接緊密,過度自然,邏輯性很強,著重引導學生了解作者是怎樣有條理地談養花的樂趣的,逐段閱讀,在理解的基礎上概括每段的意思。有幾處議論明理的句子學生理解稍困難些,其余的內容都比較易讀易懂。應強化學生自讀體味。

        四、教學過程:

        指名分節讀課文,找出中心句。

        思考:找出能概括本文中心的句子。這中心句是從哪幾方面來說養花的樂趣的?

        明確:中心句是課文最后一節:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養花的樂趣。   “有喜有憂,有笑有淚”,講的是對花的關心,情感體驗;

        “有花有果,有香有色”講的是勞動成果;“既須勞動,又長見識”講的是養花的意義。

        練習背誦第七節。

        1.理解課文內容

        提問:課文從三個方面寫了養花的樂趣,每一方面內容各在課文中的哪一部分?

        學生發言后明確:有喜有憂,有笑有淚:

        第五、六自然段。有花有果,有香有色:

        第一、二自然段。既須勞動,又長見識:

        第三、四自然段。學習五、六自然段。

        ⑴齊讀課文

        ⑵思考:作者為什么“喜”和“笑”?畫出句子來讀一讀。又為什么“憂”和“淚”?

        畫出句子來讀一讀。為什么把“憂”和“淚”也當作是養花的樂趣?發言后歸納:因為與別人一起分享勞動成果,從中得到樂趣。

        (送牛奶的同志夸花“好香”,和朋友們一起賞花,把花分給朋友們);養花也有憂傷,(菊秧被砸死了,全家幾天沒有笑容)。從養花中體味到“憂傷”的情感,這也是一種樂趣。分頁標題#e#

        ⑶有感情地朗讀課文。提問:第五自然段可分為幾層意思?第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的?這樣寫有什么好處?明確:第五自然段可分為三層意思。夸花賞花贈花第五、六自然段之間,側重在內容上的承接,“當然,也有傷心的時候,今年夏天就有這么一回。這一句中“當然,也有————”與下面內容銜接起來。這樣寫,文章顯得結構嚴謹。

        ⑷指名讀課文。學習第一、二自然段。

        Ⅰ默讀課文邊讀邊畫出“有花有果,有香有色”的句子。

        Ⅱ思考:哪些語句寫出作者愛養花,把養花當成一種樂趣?讀語句談感受。歸納:句子

        ①花開得大小好壞都不計較,只要開花,我就高興。

        ②在我的小院子里,一到夏天滿是花草。

        ③我只養一些好種易活的自己會奮斗的花草。因為愛花,所以愛養花。只把養花當作生活中的一種樂趣,養平凡的花也有樂趣。

        Ⅲ有感情地朗讀課文。

        Ⅳ指導造句:不是……就是……讀原句:北京的氣候……夏天不是干旱,就是大雨傾盆……會忽然鬧霜凍。

        了解:這是一個選擇關系的復句,同時存在好幾種情況,從中選擇兩種情況。

        討論,口頭造句:學生互平互議。學習三四自然段1指名讀課文,

        思考:

        ①第三自然短與第一、二自然段是怎樣緊密連接起來的?這樣寫有什么好處?

        ②作者是怎樣養花的?從中得到了什么樂趣?

        ③“如此循環……勝于吃藥”指的是什么?

        ④“多么有意思呀!”“這多么有意思呀!”這兩句分別是對什么來講的?表達了怎樣的思想感情?分小組討論匯報,明確:

        1)第三自然段開頭用“不過”一詞承接上文,然后用“盡管花草自己會奮斗,我若是置之不理,任其自生自滅,大半還是會死的。”一句進一步加以補充說明,這個承上啟下的轉折句,使上下文緊密的連接起來。

        2)作者天天照管花草像好朋友似的關切(好朋友——關切)它們;澆澆這顆,搬搬那盆;天氣突變時搶救花草。養花能增長知識,從獲取知識中得到樂趣;養花要付出辛勤的勞動,從勞動中獲得樂趣。

        3)作者有腿病,不利于行和久座,于是寫一會兒就到院子里去看看,澆澆這顆,搬搬那盆,然后再寫一會兒,然后再出去。如此循環,腦力勞動和體力勞動得到適當的調節,勝于吃藥。

        4)“多么有意思呀!”是指“摸著門道,花草養活了,而且三年五載老活著。”“這多么有意思呀!”是指腦力勞動與體力勞動相結合,有益身心,天氣突變,搶救花草,付出辛勤的勞動。這兩句話表達了作者愛花的思想感情。分頁標題#e#

        2.齊讀課問后練習有感情地朗讀課文。

        3.指導造句:要是……就……讀原句:要是趕上狂風暴雨或天氣突變,就得全家動員搶救花草,十分緊張。

        了解:這是一個假設關系的復句。假設遇到這種情況就會產生那種結果。學生討論,口頭造句評議。

        4.練習背誦第四自然段。學習課文安排材料的方法。

        (1)第七自然段與第二至六自然段有什么關系?與第一自然段有什么關系?在全文起什么作用?

        (2)明確:第七自然段與第二至六自然段是分總關系。與第一自然段前后照應。在全文中起了總結、點名中心的作用。全文層次清楚,句與句段與段之間邏輯性強。過渡自然而巧妙,語言間潔、準確。開頭講“把養花當成一種樂趣。”接著從不同方面講述養花的  樂趣,最后概括起來總述,點名中心。全文條例十分清楚。

        (3)總結全文課文是怎樣有條理地講述“我”養花的樂趣的?

        ①總起,養花的目的。當作一種樂趣。

        ②養什么花。好種易活的花。

        ③養花要摸門道。增長知識。

        ④養花要付出辛苦。有益身心。

        ⑤養花使人喜悅。夸、賞、贈。

        ⑥養花使人傷心。幾天沒有笑容。

        ⑦養花的樂趣。總結。有……有……既……又……

        總結全文

        1.讀中心句。

        2.概括中心:本文抒發了作者,愛花、愛養花、熱愛生活的思想感情。

        作業:

        1.復習字詞。

        2.有感情地朗讀課文。

        3.背誦四、五、六、七自然段。

        4.完成練習冊。

      空姐艳照