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    2. 小學三年級語文《翠鳥》教案

      教案 時間:2019-08-31 12:28 我要投稿
      【www.bama.com - 教案】

        教學目標:

        1.了解翠鳥的外形和活動特點,理解其特點與翠鳥的捉魚本領有什么關系。

        初步知道翠鳥的這些特點是為了適應生存環境而漸漸形成的。

        2.學會本課14個生字和生字組成的新詞,理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語意思。

        讀懂反映翠鳥外形和活動特點的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。

        3.學習作者觀察事物的順序和抓住特點進行觀察的方法。

        教學重點難點:

        抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句,引導學生理解課文內容,學習作者的觀察順序和觀察方法。

        教學思路:

        針對本單元的重點訓練項目“怎樣理解詞語”,在本課教學時應力求落實此項目的訓練,在教學環節安排上要有意識地教給學生理解詞語的兩種方法:查字典、聯系上下文。教學時以翠鳥的外形和活動特點為線來理解課文內容。

        教學時應注意啟發學生弄清翠鳥捉魚的本領和它的外形是有關系的。如翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面?那是因為它有一雙能“緊緊地抓住葦稈”的小爪;翠鳥為什么目光“銳利”?那是因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛;翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚?與翠鳥長著一張“又尖又長”的嘴有直接關系。同時也要告訴學生,翠鳥的捉魚本領不只是因為身體某一部分有特點,而是由于它身體各部分整體發揮作用的結果。

        教學時間:三課時。

        教學過程:

        第一課時

        一、指導學生預習課文,查字典理解詞語。

        1.初讀課文,介紹翠鳥的生長環境。

        (1)翠鳥又叫“叼魚郎”,在我國東部和南部許多地方都能見到。

        (2)查字典理解詞語“鮮艷、疾飛、銳利”。

        2.讓學生找出不理解的字詞句,教師重點指導查字典,學習生字。

        (1)讀課文有關句段,找出生字的詞語和句子,指導查字典理解字義。

        (2)查字典理解不懂的詞語。同時告訴學生這是理解詞語的第一種方法:讀一讀,查一查(查字典)

        (3)找出詞語所在的句子,讀一讀,加深理解。指導學法:聯系句子理解詞語。

        二、讀課文,了解內容。

        1.自讀課文,劃分自然段。

        2.按自然段讀課文,注意讀準字音。

        三、作業。

        熟讀課文,自學生字詞。

        第二課時

        一、導入新課。

        從“上節課”中我們知道不理解的詞語可以怎么辦?(查字典)除了查字典以外還可以怎么辦呢?這節課我們將用另外的方法來理解不懂的詞語。

        二、理解課文內容,了解翠鳥的外形和活動特點。1.學習第一自然段,了解翠鳥的外形特點。

        1)讀第一自然段,思考:有幾句話?

        完成填空練習:

        一雙()的爪子;一雙()的眼睛;一張()的嘴

        (2)說一說翠鳥的外形(聯系圖畫和課文)

        (1)爪子、眼睛和嘴;

        (2)翠鳥的顏色:(頭上、背上、腹部)

        (3)齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。

        (4)從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。

        理解詞語“鮮艷”的意思(通過聯系上下文來理解,并告訴學生這種方法叫做:聯一聯,想一想)。

        (5)提示第一自然段寫了什么,從幾個方面寫的?(喜愛、習性、顏色、形狀)

        (6)指導朗讀。

        2.學習第二自然段,了解翠鳥活動特點。

        (1)讀第二自然段,想想這一段有幾句話。

        (2)畫出表現翠鳥活動特點的詞語。

        理解“疾飛”的意思:先查字典,然后聯系上下文來理解,這也是理解詞語的方法。

        (3)指導第二自然段的內容。

        (4)指導朗讀。

        3.學習第三自然段,了解翠鳥的捉魚本領。

        (1)讀讀課文,想想翠鳥怎樣捉魚。

        按“等待、發現、叼走”的順序說一說翠鳥捉魚的過程。

        (2)翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系?

        翠鳥它一動不動是因為它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥能發現小魚是因為它有一雙透亮靈活的眼睛;翠鳥能叼走小魚是因為它有一張又尖又長的嘴。

        (3)指導理解:“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式,加深理解課文內容。

        (4)讀第二、三自然段。

        翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因為它小巧玲瓏。

        (5)從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣?(美、快)

        4.學習第四自然段,重點理解“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?

        (1)“我們”為什么想捉一只翠鳥?又為什么要打消了這個念頭?

        (2)為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?(結合前后內容,指導理解。)

        三、課后小結。

        1.通過學習翠鳥這篇課文我們知道了什么?翠鳥不僅外形美,而且有本領。(會捕魚會隱蔽保護自己)。

        2.在這節課上還學會怎樣理解詞語。

        附:板書

        6.翠鳥

        第三課時

        一、有感情地朗讀課文。

        二、指導背誦課文第一至第三自然段。

        1.指導背誦第一自然段。

        按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上,第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說,再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說。第三層意思講翠鳥小巧玲瓏。

        2.指導背誦第二、三自然段。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待”指導理解背誦第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡;銳利、眼睛、蹬開、飛過去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾”等詞句,指導背誦第三自然段。

        三、再讀課文學習生字詞。

        1.本課生字較多,可歸類學習。

        (1)舊字帶新字(部件法)。

        艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。

        (2)重點指導

        翠:上邊“羽”和“羽”進行區分。

        赤:上邊是“土”字。

        希:注意上邊“”第一筆為撇“”,下邊是“布”字。

        2.出示卡片,讀一讀生字新詞。

        四、指導課后練習。

        1.重點指導第2、3題。

        (1)按課文原文體會括號里所填詞語的意思和作用。(填的是翠鳥捉魚動作的詞語)

        (2)指導理解詞語,用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。

        ①用查字典和聯系上下文方法解釋第3題詞語的意思。

        ②找出這“鮮艷、疾飛、銳利”三個詞語所在的句子,讀一讀,教師點撥。

        ③指導學生模仿課文例句,用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。

        五、作業:

        寫生字詞。熟練背誦課文第一至第三自然段。

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